教学目标 :
1会读会写本课生字,理解本课重点词语,积累要求“读读写写”的词语,学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。
2能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。
3懂得赤壁之战,东吴获胜的根本原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。这种策略不仅能用于战争,也能用于生活的方方面面。
教学重点:
运用段意合并法归纳课文主要内容。
教学时间:
二课时
课前预习:
一、自学词语,读通课文,标小节序号;
二、完成书面练习:
1写出“惯”与“率”的笔顺。
2读准下列各字:
火硝 拴住 东汉 末年 率领
3给下列形近字组词:日记100字 wWw.rIJI100zI.coM原创不易,请大佬高抬贵手!
未( ) 住( ) 滔( ) 幔( ) 硫( )
末( ) 肚( ) 恐( ) 漫( ) 流( )
4给下列多音字注音:
自不量力( ) 投降( ) 无心应战( ) 穿着( )
测量( ) 降级( ) 应该( ) 着火( )
5解释词语:
调兵遣将:调:调动。谴:派遣。调动兵力,派遣将领。泛指调动安排人力。
自不量力:量:估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。
毫不防备:毫:一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。
不计其数:计:计算。没法计算它的数量。形容很多。
三、读熟课文
四、同学之间互相检查朗读
教学过程 :
第一课时
一、导入 新课
1东汉末年,曹操率领80万大军南下,周瑜调兵遣将,与曹军隔江相对,拉开了赤壁之战的序幕。
2齐读课题,说说课题告诉了我们什么?
本文的课题告诉我们两点:一是地点(赤壁),二是事情(战)。
二、整体进入
1我们知道课文中出现了三个人物,指名回答——
出示:曹操周瑜黄盖
哪一个在这场战争中起了非常重大的作用?(黄盖)为什么?
因为黄盖想出了火攻的计策。
2要想取得一场战争的胜利,就要——知己知彼:
课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。
板书: 兵力 地理位置 水战经验
知
己 (周瑜) 3万 南 熟水战
知
彼 (曹操) 80万 北 不善水战
|
战船相连
请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人?(26。6)
3曹操知道自己不善水战,所以采取了相应的措施,读书上的句子。
(曹操叫人……就下令渡江。)
补上板书:战船相连
为什么要采取这样的措施呢?
引读:生:曹操的兵士……非坐船不可——(所以)——曹操叫人……平地一样。
“非……不可”这组关联词语应读出什么语气?(强调)
再读这句。
4出示:
黄盖为避免己方兵力弱这一情况,而针对彼方战船相连这一弱点,制定了速战速决的火攻计划。
用一个成语,板书:扬长避短
5齐读第1、2段。
三、讲读课文
1过渡:火攻当然不是放一把火,要完成这一个计划,就要巧妙安排,环环相扣。
老师先给你们两个环节:
出示: 火攻
1
2 选择刮东南风的那一天。(6—10)
3
4 定点点火,让火船冲向曹营。(9)
5
其余1 、3 、5 环节开展讨论完成。
2分组讨论。
3交流:
1 黄盖写信假意投降。(5)(“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。)
3 火船在前,兵船在后。(7、8)
5 乘胜追击,大获全胜。(11)
师:火攻到达第4步已经结束,然而要全部消灭敌人,大获全胜,还要进入第5步,自由朗读第11节,自己体会赤壁之战的妙。
4出示思考题:
1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任?
2摘录描写东南风猛的句子。
(注意直接描写和间接描写的句子,并圈出句中词说明理由。)
思考:东南风在此次战役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用处?
4 为什么要“定点点火”?
师:第2 题人人自己做,1 、3 、4 题小组讨论做,先在文中划句子再体会。
交流的时候也请你先读句,再谈体会。
5交流:
A第1 题:
第5节第1句(东吴兵少……大军。)
△向曹操示弱。
第5节第2句(周瑜自不量力……哪有不失败的。)
△用了贬低周瑜的词,抬高曹操,使曹操——
出示:麻痹轻敌
师:第5节第3句(他愿意……投降曹操。)
这里为什么要写带兵和粮草,与下文的哪句话有关系?
(第7节:不错……硫黄。)
师:黄盖做这一步就要为下一步作准备,可见黄盖火攻计策的环环相扣。
师:请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。
(一是写诈降信麻痹曹操;二利用东南风火攻。)
由此看来,你认为曹操是一个怎样的人?
(头脑简单,麻痹大意的人。)
师:恰恰相反,曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家,而且生性多疑,他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢?原来,除了这封信,黄盖、周瑜,以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等,他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作,如黄盖的.苦肉计,诸葛亮舌战群儒,孔明借东风,有一句成语——“万事俱备,只欠东风”就打它那儿来的,等等,这才把曹操给骗倒了。
这么多生动有趣的小故事,全出自《三国演义》这本书。请大家课外阅读这步古典名著——《三国演义》,能够进一步理解赤壁之战的背景,以及人物的特征。
B第3 题
师:那么黄盖诈降到底带了什么?
火船:
出示句子比较:
1 二十条船都用幔子遮着,船里是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
2 二十条船都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇,上面铺着火硝、硫黄。
师:为什么第二句好?(强调)
所以你感受到这个计策怎么样?(妙)
让我们朗读这句句子,体会计策之妙。
小船:
读句:(还有几条小船拴在后面)(7)——逃生。(9)
齐读第9节逃生的句子(大家上了小船,解了缆绳。)(9)
读句:(周瑜带着兵船跟在后面)(8)——乘胜追击,打击曹军。(11)
齐读第11节乘胜追击,打击曹军的句子。
C第4 题
读“定点点火”的句子:(黄盖的船离曹操……曹操的船队。)
为什么要“定点点火”呢?
生:不能离曹操太远,也不能太近。
太近:火势不大;
太远:自己的船要烧光,曹操有时间准备。
齐读黄盖点火的句子。
6余下一个问题,我们下节课再讲,回去后再好好思考一下,把课文读熟。
四、布置作业
熟读课文,家默词语。
第二课时
一、导入
1上节课我们初步分析了课文,交流了3个思考题,出示上节课题目:
从哪些词句中看出写信是为了骗取信任?
2 摘录描写东南风猛的句子。思考:东南风在此次战役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用处?
4 为什么要“定点点火”?
这节课我们来交流第2题。
2在交流以前,我们先来检查一下回家朗读课文的情况。
指名分节朗读课文。
二、继续讲读火攻
1要讨论风的作用,首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。
出示示意图:
曹操 北
————————
———————— ↖
周瑜 南 东南
指名划出风向。
你觉得风重要吗?说出理由。
师:这真是——火借风势,风助火威
请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子,并找出其中词语说说理由。
生交流:
这一天…… (急,波浪滔天)
曹操定睛一看…… (不一会儿)
黄盖的船…… (快,离弦的箭)
让这二十条…… (冲)
曹操的战船…… (一下子)
火又窜上岸去…… (窜)
2引申
1 过渡:战争惨烈,不是你死就是我活,虽然曹操带着残兵败将逃出了大火,但周瑜显然不肯就此放过曹军。齐读最后一节。
2 如果穿梭时空,采访曹操,你认为曹操会说些什么?
失败是成功之母;知己知彼,方能百战百胜;扬长避短,不能轻敌;召纳贤才……
三、落实单元目标
1谁能把黄盖的计策连起来说一说?
出示:东吴老将黄盖提出火攻的计策,
他先写信假意投曹,在一个刮东南风的日子,让火船趁风冲向北岸,火烧曹营,取得了赤壁之战的胜利。
2补上
东汉末年(时间)曹操率军南下,攻打东吴。(起因<地点>人物)______________________________________________(经过、结果)
3出示单元目标:概括课文主要内容
写事文章:采用抓6要素的方法。
连起来说一说课文主要内容:
东汉末年(时间)曹操率军南下,攻打东吴。(起因<地点>人物)东吴老将黄盖提出火攻的计策,他先写信假意投曹,在一个刮东南风的日子,让火船趁风冲向北岸,火烧曹营,取得了赤壁之战的胜利。(经过、结果)
四、总结朗读全文
1赤壁之战是历史上有名的以少胜多的战例,它的胜利来源于周全的计策。
2朗读全文。
五、布置作业
完成课后习题,熟读课文,课外阅读《三国演义》。