萌发造句

1、她的脑海里突然萌发出新的念头。

2、春天来了,小草从地里萌发了!春的生气到来了!

3、冬眠的`种子在春风里渐渐萌发了。

4、小草的萌发是大地母亲的苏醒。

5、我种下的种子终于奇迹般的萌发起来了。

6、一场大雨过后蛰伏了一冬的垂柳终于又萌发了新绿。

7、自从看了他的演讲,在我心里就萌发了想当一个演说家的愿望。

8、大雨过后,树枝上萌发了嫩芽。

9、面对这道难题,他萌发出一个坚持钻研到底的念头。

10、面对诸多难题,他萌发了想要弃政从商的念头。

11、听到他的故事,我萌发出一个想法。

12、学完这篇课文,我心中萌发了一个愿望。

13、我眷恋着她,心中萌发着美丽的幻想,但面对家长的质问,我无言以对。

萌发如何造句

1)天地有意,心中发芽,永世萌发;世间有爱,一朝结蕾,胸中开花;人间有情,朝夕相处,情感升华;朋友有你,朝夕相处,情谊尤佳;春秋冬夏,精心呵护,时常牵挂;友谊延年,溢于言表,五一送达!

2) 为了探索促进盐肤木种子萌发的方法,研究了浓硫酸酸蚀处理对盐肤木种子萌发的促进作用。

3) 对保持花粉活力而言,散粉情况好的萌发率较高。

4) 结果表明,紫茎泽兰种子萌发需要适合的环境条件。

5) 萘乙酸处理对萌发后幼根、幼芽生长影响不明显。

6) 沉积污染环境中,刺苦草鳞茎的萌发未受到重金属的影响。

7) 天麻块茎浸提液对油菜种子萌发具有抑制作用,能够促进苗的伸长,对油菜幼苗幼根生长和最终生物量影响表现为低促高抑。

8) 鸟类消化后的花楸树种子萌发率并没有显著高于对照组,并且延迟了种子萌发时间。

9) 赤霉素处理能促进北美鹅掌楸种子的萌发,但不能明显地打破种子的休眠。

10) 通过对技术理性从萌发、发展到霸权的历史过程的分析,指出疯牛病的根源在于技术理性的恶性膨胀。

11) 萌发抑制物的存在可能抑制了种胚发育,而与生理学后熟过程无关。

12)想起了母亲,志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲,虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲,彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

13)竹子刚劲清新,生机盎然,蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒,新笋就悄悄在地上萌发了,一场春雨过后,竹笋破土而出,直指云天,所谓“清明一尺,谷雨一丈”,便是对她青春活力和勃勃生机的写照。

14)连绵不断的春雨,不仅点缀了大地,而且让地下的种子汲取了充足的水分,开始急速萌发。你说春雨是什么味道?要我说,是甜的、香的。因为我已经闻到稻麦瓜果成熟的气息。

15) 友谊是昏暗旅途中的指示灯,我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温暖。朋友的每一次关心都会让我们不由地萌发心灵的感动。

16) 中秋是秋天的节日,秋天是易产生愁绪的季节,即使不是面对中秋的圆月,一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。

17)雪花飞舞,一时多少琼花玉树。正是“长天远树山山白,不辨梅花与柳花”。一刹那间,痴迷于这冰清玉洁的琉璃世界里,悸动的心里开始流淌浓浓的诗意,对冬日的情愫也悄然萌发。

18) 在春天里拔节的不只是小草,也有我们的"梦想;在春天里萌发的不只是花朵,也有我们的希望;在春天里苏醒的不只是大地,也有我们的生命。

19)我爱小草,爱她顽强的生命力,无论是渺无人烟的荒地,还是那肥美的沃土,只要落下了小草的种子,她就会顽强地萌发出来,在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。

20) 多么可爱,多么迷人的眼睛呀!这一双沾着晶莹泪珠的眼睛,真像经过春雨洗刷的一对新叶,清新、翠绿,闪着新生的光彩,萌发着勃勃的生机。

21) 尽量提高自己在孩子眼中的地位,以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义;这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

22) 冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。

三年级教案:大自然的语言

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的三年级教案:大自然的语言,欢迎大家分享。

三年级教案:大自然的语言1

教学要求

1、学会9个生字和11个词语,认识6个字。

2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点

重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。

难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。

课前准备

1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2、到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、初读课文

1、浅显简明的导语出示课题后,相机进行生字语的教学。

2、教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知课文内容。

3、学生自由读课文,借助拼音认读生字。(给足时间,照顾差生)

4、自由读课文,读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字,反复拼读,读准为止。100字日记 WwW.riJI100zI.cOM原创不易,请大佬高抬贵手!

5、检查生字读音:同桌互读互查,教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行,重点检查仔、那、永、诉的读音。

6、自由读全文,要求读正确。

7、大声朗读课文,初步感知课文内容,用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节

1、学读第一节。

(1)教师范读。看课件:以春天为背景,蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。

(2)学生自由练读。

(3)小组讨论:通过看插图、结合课前的郊外观察,你发现了什么?是怎么知道的?

(4)全班交流:相机处理说话、语言、仔细观察、发现等词语。

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(5)个人自由反复练读,同桌互读互评;指名读。

(6)全班齐读第一节。

2、学读第二节。

(1)先自由读,再指名读。

(2)看课件:春天的背景,小蝌蚪在水中游来游去。

(3)指名读一句,(贴小蝌蚪图)范读,齐读。

(4)启发学生想像讨论:小蝌蚪在说什么呢?(相机进行口语训练)

(5)师生合读。

师:这是大自然的语言:

生:春天已经来到人间。

(6)学生反复练读,同桌互读,从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪,就会知道春天到了。

(7)看课件:春、夏、秋、冬各季节特征的片断,加深扩展学生的感受,以帮助突破难点。

(8)反复练读,指名读、评,最后齐读第二节。

(9)齐读一、二节。

3、学读第三节。

(1)指名读第三节。

(2)看课件:真实图像:大鱼及其鱼鳞的特写。动画:小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。(配以简单讲解)

(3)自由练读,思考:这一节大自然的语言指的是什么?它告诉了我们什么?

(4)自由练读,同桌互读,指名读,评后齐读。

(5)讨论:你还知道哪些类似的例子?

(6)看课件:树的年轮与年龄。

(7)齐读一至三节。

第二课时

一、指导读好第四、五节

1、学读第四节。

(1)指名读第四节。

(2)看课件:三叶虫化石的特写,简介。出现词语化石,读词语化石。

看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介三叶虫化石年代久远,出现词语古老,读词语古老。

三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化石的?

指名读第一句。范读,齐读。

这是在告诉人们什么?指名答,读第二句,范读、齐读。

(3)自由试读第四节。指名读、齐读。

(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语告诉,读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。

2、学读第五节

(1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?

(2)指名读最后一节。读词语粗心大意、永远。

(3)范读第五节,必读。

(4)总结:不爱学习,总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人,才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。

(5)齐读全文

二、思考小结

1、自由读课文。

2、思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么?

3、口头练习,相机完成课后练习第1题。

(1)水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们

(2)鱼鳞上的"一个个圈圈,是大自然告诉我们

(3)喜马拉雅山上的三叶虫化石,是大自然告诉我们

三、识记生字,指导书写。

1、运用已有的知识分析记忆本课生字。

2、指导书写。

(1)观察字的间架结构,指名发言。

(2)范写就、诉、永。

就:左右结构(不要漏写最后一笔点。)

诉:右边是斥不是斤。

永:独体字。

(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

四、完成课后练习第3题。

五、扩展活动。

1、准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。

2、说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么?(相机完成课后第4题)

3、召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

三年级教案:大自然的语言2

一、阅读课文,用一两句话回答下列问题。

1、什么叫物候和物候学?

2、物候观测对农业有什么重要意义?

3、决定物候现象来临的因素有哪些?

4、研究物候学有什么意义?

本题目的是引导学生从课文中提取信息,训练概括能力。

1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候;利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。

2、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。

二、理解句子的意思,回答下列问题。

本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。

1、立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。(“次第”是什么意思?请用它造一个句子。)次第,一个接一个。造句略。

2、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”

发芽的解释及造句

发芽拼音

【注音】: fa ya

发芽解释

【意思】:种子的胚发育长大,突破种皮而出。

发芽造句:

1、柳树已经发芽。

2、温度和水分使种子发芽。

3、种子还没有发芽。

4、我也爱吃就着柠檬汁、鳄梨和杏仁的发芽蔬菜。

5、为了找到答案,他把种子浸泡在海水中数周,然后再种植,看有多少能够发芽。

6、其实,种子已经发芽了,但是男孩总不让它与土壤接触,结果种子无法生根,吸收养分,便死了。

7、然而,在这一成就的巨大成功背后,命运的种子已然播下、发芽,悄然酝酿着2010年的这场经济危机。

8、种子会发芽,生长,并且长出果实,这依赖于它们落到哪个土壤当中。

9、他在国外进口的柳篮中发现带有发芽树叶的枝条,就栽种了美国第一批柳树。

10、我们发现,处理过的种子能很好地发芽,经初步筛定,尚未发现任何病毒或其他类型的病菌。

11、一旦你做完了自己应该做的,那就退后一步,耐心等待种子发芽。

12、助燃的植物或许会因此拥有进化优势:在为自己的种子创造适宜发芽的环境的"同时,它们破坏了竞争。

13、生物学家们警告大家,水中过量的营养催生海藻发芽,这被列为波罗的海最严重的威胁之一。

14、小麦的种子会在水稻作物剩余的水分中发芽,这样每公顷就能节省上百万升的水。

15、李特佩吉还说:“如果坚果长时间留在绿色的果皮中,它们就会发芽了。”

16、我们今天播下的友好合作种子一定能够生根发芽、开花结果,中美合作伙伴关系一定能够迎来更加美好的明天。

17、正如你所看到的,每个春天枫树的翅果都会大批地盘旋而下,它们纸一样的薄翅能够使自己停留在高处,这样它们就能找到一个适合生根发芽的好地方了。

18、小心把籽苗或发芽的插枝放在花盆中,需要的话用多一些土将它们固住。

19、研究小组小心翼翼的让小段嫩枝条和其他植株材料生根发芽,有的小树苗现在已经长到一米多高了。

20、当用户点击地球元素的时候可以让树发芽,或者可以显示海洋生物在水元素中游泳。

21、虽然很多种植物的种子时间久了就不能再萌发,但是有另外一下埋在地下几十年甚至数个世纪后仍能发芽。

22、此时,沿路所撒的灰烬都已被风吹散,到处找不到灰迹,但姑娘所扔的碗豆和蚕豆都生根发芽了,正好给她们指示了逃走的路径。

23、一旦发现忧虑的种子,及时除掉,否则它们很快就生根发芽,同时也将绝望消灭在萌芽状态。

24、第二天,第一个男孩见种子还没有发出芽来,便将种子从土里掘出来,看看它到底有没有发芽。

25、在这个系统的约束下,如果农夫们被发现砍伐树木将得到严厉处罚。而为了避免麻烦,农夫们经常将刚刚发芽的树木连根拔起。

26、浮油覆盖了水草,但是,在七月中旬,又有新的水草生长发芽了。

27、为避免竞争,一些灌木会释放一种物质来杀死那些距他们太近发芽的植物。

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