高考作文字数要求（共32篇）

高考作文考前指导

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的高考作文考前指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(1)书写、文面的限制。从20xx年开始网上阅卷以来，高考写作就对此提出了诸多要求：

①作文前不能在作文纸上及其周围作任何标记。

②书写时不能超过所规定的边框区域，超出部分一律视作无效。

③用钢笔或签字笔书写，笔尖适宜使用0.5mm，不得使用铅笔、红笔或圆珠笔等其他笔书写。钢笔(尤其是黑色墨水的)或签字笔书写的答卷被扫描后生成的图像清晰度高且准确，容易识别。

④电脑阅卷展现在老师们面前的是竖立的字迹，俗话说：字怕上墙。这就要求考生书写时力求做到字迹端正，书写清楚，字距要适当，尽可能写楷书。另外，字一定要写大些。因为每位老师每天要评阅的试卷量很大(有时晚上也要改)，眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀气的字很难看清楚。

⑤答题时应先组织好语言再落笔，尽可能减少涂改;如果确实需要修改，则应在错(别)字上斜画两笔即可，不要使用涂改液改错或用透明胶带纸粘扯欲修改的内容。

⑥答题纸应保持平整和洁净，不要折叠、弄皱。

⑦考生违反有关规定，造成试卷无法评阅的，后果自负。

高考作文对书写、文面方面的要求，主要看字体优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。有些年高考作文评卷标准专门设置“书写”项目，赋分高达5分。后来虽说不再单列这个专项，但在“等级评分标准”中有“字体”条款。值得注意的是近年在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣1分，重复的不计。这一点应引起考生的高度重视。

(2)标点、字数的限制。标点符号的.使用要规范、正确，防止一“逗”到底;要正确区别句号、问号、叹号，不用英文的点代替句号。每一个标点使用都要结合语境，根据表意的需要，准确表达句子的语气，不可随便使用。

标点使用不当，直接影响表意，评分标准中规定标点错误酌扣1～2分，甚至会导致隐性失分(因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次)。高考作文在字数上要求一般不少于700字，在评分标准中，对于完篇而字数不足的，正常打分之后，再扣字数分，每少50字扣1分，扣满3分为止，明显未完篇的文章，最高不超过30分。

(3)套作、抄袭的限制。多数考题对此都有明确要求，如20xx年安徽卷、全国卷、辽宁卷等。在评卷时，套作文章要予以扣分;确认抄袭，经核查2/3以上文字与已发表作品雷同，赋分最高不超过5分。

(4)个人信息的限制。出于对选拔性考试公平性的考虑，在作文中“不得透露个人相关信息”已成为一条不成文的规定，这也是需要广大考生特别注意的一个隐含性限制，否则，也会影响到作文得分。为了减少不必要的麻烦，有些考题对此作了专门要求。

高考作文考前指导二：冲破迷雾的应急预案

临场作文往往会出现作文来不及做、中间跑题、难以结尾等意外情况，并因此而大大降低了应试作文的得分，对此应有一个心理准备，掌握一些应急预案，这不仅能帮你迅速完成应试作文，相对提高作文成绩，如果运用好的话，甚至还可以反败为胜，守得云开见日出，为你的作文增色，造就一篇高分作文。这一点不论是作文水平较好的同学，还是一般的同学都要密切注意，“考场如战场”，千变万化，做好各种应对预案方能确保万无一失。

1.问题一：看到作文题心里发慌，不会审题，找不到立意角度

措施：(1)闭目养神做个深呼吸，让全身放松，保持情绪稳定;

(2)将作文背景材料、内容要点一一进行分解，确定哪些要点是主要的;

(3)将材料或命题中的关键词语扩展成一个判断句，以此作为文章中心;

(4)反复默念考试题目，及时记下头脑中迸出的思维火花;

(5)保持平常心，稳字当头，不求立意高深，但求符合题意。

2.问题二：做完基础题，时间不多，作文想写快一点

措施：(1)审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点;

(2)迅速梳理一个简要的思路，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达;

(3)选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来;

(4)从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔;

(5)提高思维和书写速度，但要最大限度的保持卷面的整洁;

(6)移花接木，将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题和要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，写作时间有余时同?梢栽擞茫

(7)直接代入，由于时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思，与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很看重作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为相似的文章改头换面直接代进去;

(8)编拟提纲，如果留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时已晚，与其只写一个开头或者干脆空着，还不如编个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

3.问题三：一时不知如何拟题

措施：(1)从作文材料中找一个最能反映材料的主旨的关键词或关键句作为标题;

(2)用文章的观点作标题，语言要简洁;

(3)用切合文章主题的诗文名句做标题;

(4)暂备一个题目，等文章写好后时间允许再做修改。此时请务必注意，以免匆忙中忘写题目。

4.问题四：难以开头

措施：(1)记叙文从悬念起笔;

(2)议论文从观点起笔;

(3)用设问引出话题或中心起笔;

(4)从对所给材料的引述中起笔。

5.问题五：找不到所需要的材料

措施：(1)从课本中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科;

(2)从最近看到的电视、听到的新闻中找材料;

(3)从家庭生活中找材料;

(4)从身边生活中找材料;

(5)从眼前的语文试卷中找材料。

6.问题六：写到一半时想换一种写法

措施：(1)保留原有内容巧妙过渡;

(2)写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物的心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言描写;

(3)写记叙文想改为议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象。

7.问题七：写到中途卡壳

措施：(1)稳定情绪，保持头脑冷静;

(2)迅速回顾思路，记叙梳理线索，议论则分清层次;

(3)暂时留出一段空白，先将自己构思好的内容写下去。待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再进行弥补拼凑。

8.问题八：写到中间，发现偏题

措施：(1)审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系;

(2)用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起;

(3)在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文段结尾、文章结尾等处用多种手段和方式适时点明题旨;

(4)将错就错。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成全篇。当然要尽可能力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上做文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

9.问题九：文章要结束了，字数还不够

措施：(1)从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心(主旨)进行;

(2)对前文内容再进行挖掘或归纳。挖掘和归纳要揭示文章主旨和总结全文;

(3)适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩。

10.问题十：临近完文，难于结尾

措施：(1)回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的作文标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

(2)照应开头法。这和上面的回扣标题有异曲同工之妙。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在作文将要完成时一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

(3)画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

高考作文指导：满分作文技巧

一、审准话题

审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里。应试时应慎重。

二、选妥文体

“;文体自选”;，不是多种文体的综合，而是为考生提供选择最擅长文体的自由。一旦选择了某种文体，写出来的文章就应该具备这种文体的特征，从而做到“;符合文体要求”;，而不是“;四不像”;。

三、立意创新

高考作文立意，正确是前提，但要达到我们所说的“;成功”;，则还要力求“;深邃、高远”;。判断一篇作文的立意是否深邃、高远、有创新，可从以下几方面来看：①文章有没有在深度上有所建树，在某个方面或某些方面是不是有超越大众化的见解，甚至创见。②有没有对自然、社会和人类的关注。③有没有深远的历史感与现实感。④有没有预见性。⑤有没有健康的审美情趣与高尚的情操。⑥有没有哲理性的思考……考生要在考场上写出令人耳目一新的佳作确非易事。

四、拟靓标题

题好一半文。标题是文章的眼睛，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。遇到“;题目自拟”;的作文话题，最好不要直接引用话题做标题，要尽力展示个人才华，尽量拟出让阅卷老师“;一见钟情”;的好标题，为获取高分奠定基础。好的标题应该是准确、简洁、新颖、别致，耀眼夺目，富有文采。拟题方法主要有①巧用修辞，如《让孤独飘飞》。②引用诗词、歌曲，如《我心中，你最重》。③改装名作，如《道德苦旅》。④术语嫁接，如《心灵比色卡》。⑤妙用标点，如《学生上网：喜耶?忧耶?》。⑥巧用数字，如《父爱“;二十三”;》。⑦巧借公式，如《天赋+努力=成功》等。但不论怎样拟写，都要注意锤炼词语，切合主旨。

五、合理选材

在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。

六、巧妙布局

布局关系到文章的整体质量，所以写作时应认真勾画文章经纬，做到“;结构完整”;，力求“;构思精巧”;。①可采用“;题记+正文”;的形式，结构全文。好的题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。

七、精心开篇

古人云：“;通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”;因而，我们必须精心开篇涂彩，力求让阅卷老师一见倾心。作文毕竟是个认识美、发现美、感悟美和创造美的过程及其具体的体现，阅卷老师只有从你文章的开篇中获得审美意趣，才能在这种情感的作用下给你高分。开头方法常见的有：①开门见山，开宗明义。②描写环境，引出人物。③特写镜头，勾人心魄。④设置悬念，引人入胜。⑤编述故事，饶有情趣。⑥设疑发问，促人深省。⑦欲扬先抑，步步为营。⑧巧引名言、歌词、谚语等。但无论哪种开头，都要以新颖独到、别致小巧的简约文字，提纲挈领，自然引起下文。

八、写好结尾

总的来说，文章结尾应简明有力，留有余韵，让人流连忘返。就内容而言，可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾、卒章显志的结尾等;就形式而言，可采用问句式、引用式、抒情式、点睛式、呼告式、比喻式、反复式、排比式等不同形式的结尾。具体要根据文体、内容和需要决定。但不管使用什么样的结尾，都要使主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文彩、更有创新意识，使文章更具魅力、更吸引人。

九、美化语言

语言不仅是作文思想内容的载体，更是阅卷者产生美感的契机。语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。所以，在写作中要用自己最好的语言，让阅卷者在愉悦中对你的作文产生一种“;偏爱”;。怎样的"语言才是最好的语言呢?活泼的、有灵气的、富有表现力的，能给人以审美享受的，能感染人打动人的语言才是最好的语言。

十、注重文面

文面是给评卷者的第一印象。作文卷面情况的好坏，直接影响着评卷老师的情绪。有的考生文章写得不错，卷面却东拉一下、西抹一下，让人见了就没有好感，无形中加大了失分因素。所以我们在写作中必须注重文面质量。具体地说做到“;三清”;、“;三适”;、“;三要”;、“;三不要”;。“;三清”;就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“;三适”;，就是书写认真，快慢适可;字写在方格中间，大小适中;均匀落笔，轻重适度。“;三要”;，就是时间要控制在一小时以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。“;三不要”;，就是用吃得准的字，不要写错别字;用规范字，不要写繁体字或不规范的简化字;标点符号应灵活运用，不要一逗到底。

高考作文评分标准

高考作文评分的基本原则

1.评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“;基础等级分”;与“;发展等级分”;之间，基础等级中的“;内容分”;与“;表达分”;之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡 “;内容分”;和“;表达分”;不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。

3.实行“;双评制”;，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

高考作文评分细则

一、内容项

(一)一等

符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的

中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的

内容充实：凡是材料丰富，表现主题的

思想健康：凡是思想倾向积极健康的

感情真挚：凡是行文合情入理的

(二)二等

符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的

中心明确：凡是能围绕主题构思行文的

内容较充实：材料能基本表现主题

思想健康：凡是思想倾向积极健康的

感情真实：凡是行文朴实，不造作

(三)三等

基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离

中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外

内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题

思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的

感情基本真实：行文有造作痕迹

(四)四等

偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文

中心不明确：没有一个明确的主题

内容不当：所选材料不能表现主题

思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的

感情虚假：行文矫揉造作

注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动

2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。

二、表达项

(一)一等

符合文体要求：文体特征明显

结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的

语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当

字迹工整：字迹工整，书写规范

(二)二等

符合文体要求：文体特征明显

结构完整：有头有尾，分段合理

语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达

字迹清楚：字迹较规范，易辨认

(三)三等

基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型

结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理

语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响

字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认

(四)四等

不符合文体要求：不能辨认文体类型

结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章

语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达

字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷

注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动

2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分

3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

三、发展项

(一)一等

深刻：思想上的深刻，体现在：

透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用

丰富：内容丰富，体现在：

材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远

有文采：语言文采，体现在：

用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力

有创意：见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征

(二)二等

较有文采：词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞

较有创意：见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性

(三)三等

略显文采：词语较恰当;能运用一些修辞

略有创意：有一定的想象力;有一定个性

(四)四等

个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。

注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分

2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分

3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分

“;扣分”;的注意事项

1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分

2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分

3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止;字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。

4、诗歌按行计算

5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分

6、未完作文：

(1)主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分

(2)主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分

7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，

8、套作、抄袭的作文

(1)套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的

凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。

(2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。

9、关于有严重问题的作文

(1)内容上有严重政治倾向性错误;

(2)答卷雷同;

(3)前后笔迹不一致;

(4)有特殊标记：写名字、画图形等。

此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。

高考作文评分标准解读：

高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。

一、基础等级

基础等级又分为内容等级和表达等级。内容标准分为四个等级“;切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”;;“;符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”;;“;基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”;;“;偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”;。其中“;题意”;“;中心”;和“;内容”;这三项比较重要，而“;题意”;是重中之重。

高考作文评分标准把“;题意”;“;中心”;和“;内容”;各分为四个梯度：

“;题意”;：①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;③基本符合题意。尚能把握材料，行文有所游离;④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。

“;中心”;：①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。指能够围绕主题构思行文;③中心基本明确。尚有中心，但个别游离中心;④中心不明确。无明确主题，或脱离材料含意作文。

“;内容”;：①内容充实。所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分;②内容较充实。选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题;③内容单薄。虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题;④内容不当。所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“;贴标签”;式的拼凑。

简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“;入格”;，写合格文;发展等级中，考生要做到的是“;出彩”;，写个性文，精彩文。

二、发展等级

作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、文采与创新，这是高考“;衡文”;的标准，也是我们“;练考”;所追求的目标。

(一)深刻。

高考作文是指：(1)能透过现象深入本质。对现象进行“;去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”;的加工，发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。(2)能够揭示问题产生的原因。善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。(3)观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。

高考作文要做到“;深刻”;?我们可从以下两方面入手：

一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“;胡思乱想”;，以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。

“;多方面分析”;，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：

正面、反面、侧面等方位角度;过去、现在、未来等时间角度;本地、外地、中国、外国等地域角度;内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度;国家、集体、个人等利害关系角度;主观与客观，宏观与微观等认识角度;肯定、否定的辩证角度;立场、观点、方法、态度等世界观角度。

(二)丰富。

所谓“;丰富”;一是指“;材料丰富”;。即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出;写议论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。二是“;形象丰满”;。指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象。做到既能绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来。三是“;意境深远”;。这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的。

“;材料丰富”;，在不同的文体中有不同的表现。使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：

(1)串珠为链。将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容。这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。

(2)化整为零。文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。如《选择文学，我一生无悔》的高考作文，就是从“;走进历史”;、“;寻访故园”;、“;融入自然”;、“;充实人生”;来表现选择文学给“;我”;带来的收获，充分表达了“;选择文学，我一生无悔”;这一主题。

(3)点面结合。在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。

在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。

(1)事例充足。有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。

(2)引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信服。

(3)分析透彻。在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。

“;形象丰满”;，主要是对记叙文人物塑造的要求。怎样在考场中作文中迅速达到“;形象丰满”;的要求呢?

(1)综合描写显丰满。综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。但要注意，对人物描写，一定要表现出“;这个”;人物区别于其他人的不同之处。

(2)立体展示显丰满。在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。

(3)历史变化显丰满。写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。

(4)独特个性显丰满。任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。

(5)细致描写绘丰满。典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。这种细节不仅要反映人物做什么，还要反映他怎样做。

(6)铺垫渲染衬丰满。人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动有着不同的意义。因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。

著名美学家朱光潜说：“;意境，就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的.，足以使读者沉浸其中的想象世界。”;可见，只有作者内在的“;意”;和外在的“;境”;高度融合才能达到“;意境深远”;的要求。要做到“;意境深远”;，有以下几种方法：

(1)注重画面的诗意美。要精心描绘富有诗意的艺术画面。

(2)追求画面的音乐性。在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容，达到一种诗乐结合，一唱三叹的艺术效果。

(3)含蓄地抒发感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。

(4)形象地表达思想。通过比拟性的联想，把人思想认识、精神气质移注到描写对象中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。

诗意美、音乐美，形象、含蓄地表达思想感情是酿造文章意境的关键所在，做到这些，就能使文章描绘的生活图景与自己的思想感情融于一体，形成艺术境界，构成文章的亮点。

(三)文采。

“;有文采”;是对文章语言的要求，它包括以下几个方面：

(1)用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。

(2)句式灵活。句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问。

(3)善于运用修辞手法。主要指比喻、比拟、借代、夸张等。

(4)文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。

言之无文，行之不远。所谓语言有文采，就是在语言通顺、规范、准确连贯、得体的一般要求的基础上提出更高要求的语言标准。如何让你的语言亮起来?

(1)化抽象为形象。请比较两个句子——

A.繁忙的工作之后，女孩也开始有点想家了。

B.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句都表达了“;女孩想家了”;的意思，但A句只是交代，“;想家”;是抽象的，模糊的;而B句通过女孩“;一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”;的意向，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，给人印象深刻。

(2)化静态为动态。孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中有这样描写佛像和绿苔的——

“;他微笑着，看苔爬上了脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任侵佛头……”;

佛是静态的，就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的。作者用“;微笑、看、听、跃、侵”;等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都动态化了，给人留下了深刻的印象。

(3)绘形绘声绘色。能把自然界的声响，物体的形状与色彩具体地写出来，使人有身临其境的感受。如“;有个小银圆落在落在地上”;，这个句子不够好，应该写成“;有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当的跳着。”;这就绘声绘色了。

(4)善用修辞手法。在行文中巧妙运用拟人、比喻、排比、对偶等修辞手法，可使语言生动、形象，富于气势美和韵律美。

(5)注意句式变化。整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊美感。

(6)引用化用名言警句。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学在符合题意的前提下，恰到好处地引用化用名言警句，不仅能增强表现力和感染力，同时也使文章平添文采。

(四)创新。

具有创新意识的作文，是指观点新颖、题材鲜活、表现独特的在同龄人中具有率先意识的作文。“;有创新”;是对作文立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象游独到之处，有个性色彩。

(1)见解新颖。考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的见解。

(2)材料新鲜。写进文章的事件或资料，具有浓郁的生活气息和时代感、新鲜度。

(3)构思新巧，推理想象有独到之处。在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙;写议论文，要在符合题意前提下，从新的角度提出创造性的见解。

(4)有个性特征。文章的整体风格有鲜明的个性特色，这是对“;有创新”;的最高要求。

高考作文要做到立意新颖，可从以下几方面入手：

(1)多角度思考，悟出新意。对作文命题多推敲、多琢磨，多想门径，在比较中权衡，优胜劣汰，爆发出创新求异的火花。

(2)逆向思考，萌发新意。逆向思维，就是从反面思考问题，经过“;反弹琵琶”;，探出新意。

(3)力避传统，独辟蹊径。例如，对蒲松龄的《促织》这篇小说描写的“;魂化促织”;这个情节，历来被认为是批判统治者对劳动人民迫害之深的。散文《促织，促织》却从新的角度，提出了自己的见解：“;生不可为之事，死以魂魄为之!这是一种执着，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力量。”;化同情为赞美，变低沉为悲壮，谱写了一曲为命运而抗争的赞歌。

“;新鲜材料”;何处来?新鲜的作文材料，也只能从生活中来。

(1)社会生活中来。考生要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这是我们成长的需要。可以利用电视，收看“;新闻联播”;“;焦点访谈”;“;东方时空”;等栏目;订阅《中国青年报》、《半月谈》等报刊，开阔视野，开拓素材空间，提高思想水平和文章品位。

(2)校园生活中来。校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，深入开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写动人篇章。

(3)家庭生活中来。家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢……是学生作文取之不尽的素材源泉。

(4)家乡生活中来。家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱醮情感笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。

记叙文怎样新巧构思?要使记叙文做到构思新巧，我们可采用以下五种主要方法：

(1)横向剪辑法。我们的日常生活看起来平淡无趣，很难写出震撼之作来。但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体味过的点滴感悟中机智地“;抓拍”;几个特写式“;镜头”;，并加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的效果。

(2)纵向连缀法。写记叙文最重要的是要有连缀典型事件的功力，切忌记“;流水账”;。如果考生能在文章“;明晰的发展脉络”;这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“;珍珠”;，就能逐层拓展开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

(3)巧设悬念法。运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“;踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”;的效果。

(4)抑扬相生法。在一篇文章中，褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上，以此强化感情，形成文章起伏，突出人物形象。常见的是“;欲扬先抑”;，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“;抑”;最终的目的是为了更充分的“;扬”;。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水波澜。通过情节的起伏、情感的波折，激荡起读者阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。

另外还有巧设误会、情节陡转、故事巧合、视角转换、细节凸显等方法。

怎样写好个性特征?我们觉得：

(1)有独特的创造性的发现。考生要用自己的眼光去看别人见过的平凡事物，激起了自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想象，创造性的见解等。有一篇题为“;鲇鱼跑了”;的文章，记叙的是一家人买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范，把鱼放入桶中，“;用一个篮子盖严桶口，再加上一块大砧板”;。次日，“;只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼”;。这样，爸妈难免互相埋怨，作者却突发奇论：“;我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸妈那样想，因为我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!”;从生活现象中，独具慧眼，领悟到富有启发意义的的哲理。文章陡然生辉，有了鲜活的生命力。

(2)有独特创造性的表现。要求考生将自己的发现“;独辟蹊径”;地表现出来，不模仿别人，不因袭某种形式，而是别开生面，面目一新。

托福独立作文字数的要求

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的托福独立作文字数的要求，仅供参考，欢迎大家阅读。

托福独立作文字数的要求 篇1

托福写作究竟应该写多少字呢托福写作字数，算是备考生们最常问的问题了。为此，在今天的文章中，小编就为您准备了关于托福作文字数的相关信息介绍，希望可以在一定程度上帮到大家。预祝各位考生新托福写作能够取得一个满意的成绩!

首先，关于托福写作字数一般有三个基本疑问

1、托福写作需要多少字;

2、字数不够(比较少)会不会影响分数;

3、是不是字数越多分数越高。

是不是戳中了无数考托党们的软肋呢？

接着往下看：

【最实际的托福作文字数规则】

对字数敏感的综合写作

很多人在准备新托福写作的时候都会比较轻视综合写作，导致最终分数总是无法拔高。请大家容许我唠叨一句：综合写作和独立写作的权重是一致的。必须要做到两手抓两手都要硬!

最适宜的综合写作字数区间：240-300字

为什么说是最适宜呢因为这个区间，极容易出满分;为什么容易出满分呢因为没有特别多思维的限制。不需要大家去过度的考虑节省文字，也不需要大家过度的考虑填充文字。大家只要用熟自己的综合写作模板，做好对于听力和阅读内容的总结和适当填写，基本上字数就落到了这个区间里。如果超出，说明细节写多了(这个是会扣分的，毕竟人家是summary essay要 sum up);如果不足，说明要么模板太简单，要么内容不充分。

独立写作中，字数是否重要

关于独立写作的字数规范，到现在也没有一个普遍认可的标度。出现这样的认知差异，归根到底是起源于独立写作发散的创作本质。这跟高考作文字数有标准，但遵守不严格是一个道理。创作得当、文笔突出、内涵丰富的文章，不会让字数成为其拦路虎。字数的规则也正是这些深层写作能力的最直接和简单的衡量标准。但它并不绝对，只是具有相对普遍性。

独立写作中，最低字数是320字，是大多数人较为充足的展现四段式结构的最低字数。托福写作中最基础的要求就是一个正确的、发展相对充分的结构。从操作来看，320字是大多数人完成四段写作的最低字数。开头及结尾50字，中间段落110字。开头结尾三句话，中间段落6句话，基本可以包括每种段落的所有表达部分。

独立写作中，最适宜字数是

同样的，“适宜”肯定是指可以比较容易的得满分。同时，“适宜”也一定指能够达到独立写作的所有语言及结构内容要求。另外，“适宜”还指同志们可以打完。一般来说，大家一句句的想明白写什么，同时合理控制每句长度(一般认为12字左右为短句，25字为长句)，之后成文的字数就应当自然而然的落在此区间中。这里，我不得不提醒大家一句。打字速度是十分重要的。请大家自查，是否盲打能够达到380字/20分钟。如果能，就无需练习。不能，则必须好好用起金山打字。打字速度，对于机考考试来说，等同于笔试中字的美感的重要性。写的出，但打不快就得不偿失了。打字这事儿，所有人只要练就能练出来。不存在心理和身体障碍这种事情。

另外，尤其要强调的是：当文字数量已经足够完成一切表达要求之后，再写多也是没有意义的。所以，过多的字数是不加分的。但是，也基本也不扣分。

托福独立作文字数的要求 篇2

摘要： 托福写作评分标准中有明确的字数要求不能低于300字，但是对上限却没有明确的限制，那么托福写作是字数越多分数越高吗或许并不是这样今天小编就来详细详谈一下这类知识。

根据对ETS的评分标准，关于托福独立写作评分标准，不难发现考官考察的文章的原则：“Readers should focus on what the examinee does well。”也就是评分整个过程不是考察考生表现出的优点过程，而并非对考生文章的细节吹毛求疵，但如果想要取得高分甚至满分，不难发现，充足的字数是必须的，

对于独立写作的字数要求，官方的说法是：“An effective response is typically about 300 words long.If you write fewer than 300 words，you may still receive a top score，but experience has shown that shorter responses typically do not demonstrate the development of ideas needed to earn a score of 5.”。可见，若想得到高分，考生最好能将文章写到300字以上，虽然有些文章字数不足，但仍可得到满分，但是毕竟这种情况比较罕见，要充分对于考题展开论述，从而有利地支持文章观点，充足的字数是必须的。

托福作文字数

关于小作文的字数，唯一的要求就是下限，不能低于180。但是如果点写道了，再少也不可能少于180。因此，字数不是关键，且字数超过标准，是没有关系的。

OG说180-225，我经常写道300左右，写的多不会反而扣分吧？

其实，写多了不会扣分，但是并不会加分。

托福大作文有一项评分机制是用正确的，不同的单词/一个定值，所以总字数越多，分子越大，这一项的得分越高。且在人工评分部分，字数多，会给阅卷官好的第一印象，至少你在限定时间内很能写。

上述就是小编为大家分享的 托福写作 是字数越多分数越高全部内容，如果您觉得有用可以点击下面的下载按钮获取电子版，同时我们还为大家准备了更多关于托福写作的材料，考生们可以进入我们的首页查看。

托福独立作文字数的要求 篇3

对于托福独立写作来说，考官考察文章的原则是：“Readers should focus on what the examinee does well。”从这里我们可以看出，整个过程不是考察考生表现出的.优点过程，这里要求我们需要写出足够的托福写作字数。那么我们应该把托福写作的字数控制在多少合适呢还是字数越多高分呢ETS对于托福独立写作的评分标准OG上是这么说的：“An effective response is typically about 300 words long.If you write fewer than 300 words,you may still receive a top score,but experience has shown that shorter responses typically do not demonstrate the development of ideas needed to earn a score of 5.”这个很明显的让考生看到，一篇优秀的作文，考生最好是要将文章写到300字以上。当然了，有些文章的字数没有达到300，但依然是满分，这种情况毕竟是少数。对于托福写作满分作文，按照评分标准里的要求是：它肯定是对于考题充分的展开了论述，有利的支持文章的观点，还有就是充足的字数。

对于托福独立写作，评分分标准里给出的字数下限是不能低于180字，但如果你所要表达的观点都表达到了，字数也不能少于180字。因此，对于写作文章的字数是关键，且字数超过了标准，并不影响得分的。对于OG里的标准，作文中如果字数超了，那么是不会扣分的，但是也不要指望用堆字的方式来为你的作文加分。在写作考试中，如果让考官看到你的文章字数很多，给他的第一印象是你在规定时间里很能写，有了这个印象，在评分上的印象也就好了，但并不会给你在字数上有加分的，毕竟主要看的还是写作内容。

这个和综合写作的批改还有点区别，这个可能是评分机制的不同而已。所以大家在写作的时候，首先要写出要求的最低下降，如果连这个还达不到，那么你的文章一定评不了高分了，再有就是如果时间充裕，你的表达的内容比较丰富，可以尽量的多写，这样是不会被扣分的。除了写作的字数要求之后，考生只要牢记托福写作的要点，要观点明确 ，逻辑清晰，内容表达出来就可以了。

大家在备考的时候，多多对于这方面的练习，还有一个很重要的就是练习一下打字速度，有些考生，不是因为文章写的不好，是因为时间不够;不是因为字数不够，同样是因为时间不够，而让文章没有完成，这种情况就让你在托福写作这一块失分太不划算了。

有关托福写作字数的资讯，天道小编就为备战托福独立写作的朋友们介绍到这里，希望可以助大家一臂之力!如需了解其他写作资讯，还请继续关注天道教育托福写作频道!相信您一定不会失望!天道教育托福课程全程督导，提分有保障，业内最细致的托管学习方案，保障提分：考试规划：了解学生意向，考试成绩目标，由课程顾问给予学生专业的备考建议

专业测试：

定制方案：

根据入学测试结果，制定个性化的培训方案，提供专业的备考规划和建议;课堂授课：

针对学员的问题和备考规划，为学生提供专业的课程教学与方法指导;学习诊断：

教师定期跟进学习情况，及时调整计划和进度;

监督跟踪：

为学员建立档案，与家长进行学员学习情况反馈和沟通;

结果反馈：

协助学生总结学习，帮助学生安排学习计划;

成绩跟踪：

分析阶段性考试结果，诊断学习过程中的问题，制定下一步的学习计划。

高考语文作文试题及

细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:

１．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。

２．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。

３．层次清楚,结构完整。

４．语言通顺,标点正确,不写错别字。

５．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。

６．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。

第二次考试

声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。

那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。

复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。

谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的`眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。

苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。

考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!

可是究竟是什么原因呢?

苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。

第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。

那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。

苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:

“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。

从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。

这就是全部经过。

“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”

“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”

苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。